Apoio Pedagógico Personalizado
O slideshow foi denunciado...., PhD in Education - Teacher of Special Education - Collaborator Researcher at the University of Lisbon Publicada em 20 de fev de 2016 comunicação apresentada no XII Ciclo de sábados Organizado pela Associação Nacional de Docentes de Educação Especial. Medidas Educativas: Apoio Pedagógico Personalizado. 1. Medidas Educativas: Poderá haver apoio pedagógico sem ser Personalizado? Joaquim Colôa XII Ciclo de Sábados – Falando Com Quem Faz. Associação Nacional de Docentes de Educação Especial Porto 20 de Fevereiro 2016 ©Portinari 2. Dos nomes Apoio s. m. Suporte ou base; aquilo que se utiliza para sustentar, para amparar ou para fixar alguém ou alguma coisa. Auxílio; ajuda oferecida a alguém: apoio financeiro, afetivo, moral. Arquitetura. Aquilo que se utiliza para sustentar pilates, estátuas. 3. Personalizar verbo transitivo Tornar pessoal. = INDIVIDUALIZAR Designar pelo nome. Dar carácter original a um objecto fabricado em série. Adaptar às preferências ou necessidades do utilizador.
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APOIO PEDAGÓGICO As sessões de apoio pedagógico (explicações) pretendem ajudar os alunos a estudar e a melhorar nas disciplinas em que têm mais dificuldades. Informações: – Do 1. º ano ao Ensino Superior (em todas as áreas disciplinares) – Individual (treino de competências em défice) – Individual (treino de alto rendimento) – Em grupo (por ano de escolaridade e por área disciplinar). Cada grupo é homogéneo e composto no máximo por 3 alunos.
Apoio pedagógico personalizado O apoio pedagógico personalizado é prestado por professor especializado em Educação Especial, que em parceria com o professor de educação regular irá acompanhar o aluno no sentido de desenvolver competências específicas para a progressão nas aprendizagens escolares. O apoio pedagógico personalizado inclui: - O reforço de estratégias a desenvolver com estes alunos, ao nível da organização, do espaço e das atividades a realizar; - O estímulo e o reforço de determinadas competências e aptidões necessárias à aprendizagem; - A antecipação e o reforço da aprendizagem de conteúdos lecionados no âmbito da turma; - O reforço e desenvolvimento de competências específicas. O apoio é prestando em contexto individual no sentido de ultrapassar necessidades específicas de cada aluno.
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Estruturas do corpo são as partes anatómicas do corpo, tais como, órgãos, membros e seus componentes. 8. As boas práticas centram-se Em perspetivas que sublinham o desenvolvimento da escola e em abordagens que valorizam a criação de um serviço único integrado e diferenciado que apoie a diversidade e por isso seja um sistema eficiente no apoio a todos os alunos (com condição de deficiência e sem condição de deficiência). (Joel I. Klein, s/d) 9. Um serviço unificado, integrado e continuum de prestação de apoios / intervenções tem como abordagem geral os princípios da flexibilidade curricular e da diferenciação pedagógica que se esforça para apoiar todos os alunos que necessitem, atenuando a rotulagem e evitando retirar os alunos da sala de aula. É ele próprio um serviço flexível e de composição variável, integrando profissionais diferenciados, nomeadamente monitores devidamente preparados que desenvolvem intervenções em colaboração estreita com os docentes responsáveis pelo ensino "regular".
verbo intransitivo Aludir em discursos ou escritos a determinadas pessoas. 4. A medida educativa Artigo 17. º - Apoio pedagógico personalizado Reforço das estratégias, competências e aptidões envolvidas nas aprendizagens, antecipação e reforço de conteúdos Reforço e desenvolvimento de competências específicas educador de infância, pelo professor de turma ou de disciplina, conforme o nível de educação ou de ensino do aluno ou pelo docente de educação especial. e outros profissionais? 5. um serviço de "educação especial" integrado num sistema de apoios unificado Um serviço de "educação especial" enquanto subsistema de apoios do sistema educativo O legislado parece apontar para As práticas indiciam 6. Teoricamente e em abstrato quem são os alunos que necessitam de reforço e desenvolvimento de competências específicas? Só os alunos com condições de deficiência? O que é uma condição de deficiência? 7. Condição de deficiência segundo a CIF São problemas nas funções ou nas estruturas do corpo, tais como, um desvio importante ou uma perda Funções do corpo são as funções fisiológicas dos sistemas orgânicos (incluindo as funções psicológicas).
Diário da República n. º 4/2008, Série I de 2008-01-07 Revogado Apoio pedagógico personalizado Texto 1 - Para efeitos do presente decreto-lei entende-se por apoio pedagógico personalizado: a) O reforço das estratégias utilizadas no grupo ou turma aos níveis da organização, do espaço e das actividades; b) O estímulo e reforço das competências e aptidões envolvidas na aprendizagem; c) A antecipação e reforço da aprendizagem de conteúdos leccionados no seio do grupo ou da turma; d) O reforço e desenvolvimento de competências específicas. 2 - O apoio definido nas alíneas a), b) e c) do número anterior é prestado pelo educador de infância, pelo professor de turma ou de disciplina, conforme o nível de educação ou de ensino do aluno. 3 - O apoio definido na alínea d) do n. º 1 é prestado, consoante a gravidade da situação dos alunos e a especificidade das competências a desenvolver, pelo educador de infância, professor da turma ou da disciplina, ou pelo docente de educação especial.
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